Версия для слабовидящих Основной дизайн
ДОУ-24
Вход для пользователей
Забыли пароль?   Регистрация
Главная Сведения об образовательной организации

Документы Форум
 

Выберите детский сад:

Региональный компонент

Региональный компонент программы разработан на основе  парциальной программы «Наш дом – Южный Урал»: программа воспитания и развития детей дошкольного возраста на идеях народной педагогики. 2-е изд. и доп. Магнитогорск: МаГУ, 2004. (Составители: Е.С. Бабунова, Л.В. Градусова, Е.Г.Лопатина, В.И. Турченко).

Цель:формировать у детей интерес и ценностное отношения к родному краю – Южному Уралу и родному городу Златоусту.

Реализация программы направлена на решение задач:

  • ·    способствовать расширению и углублению детской компетентности о природе, культуре, истории народов Южного Урала, Златоуста
  • ·    воспитывать эмоционально-положительное отношение к национальному и культурному многообразию родной страны, Уральского региона, города Златоуста;
  • ·    дать элементарные представления об окружающей природной среде (природных ресурсах, растительном и животном мире Уральского региона)
  • ·    развивать умение самостоятельно и творчески отражать культурные традиции в разных видах детской деятельности
  • ·    воспитывать любовь к своему городу, краю, чувство гордости за него
  • ·    воспитывать бережное отношение к природе родного края
  • ·    Закладывать основы гражданского воспитания, активную жизненную позицию

Географические, климатические и экологические особенности Уральского региона, Челябинской области и Златоустовского городского округа влияют на содержание образовательной деятельности в ДОО. Челябинская область находится на стыке двух частей света: Европы и Азии. Рельеф Южного Урала отличается большим разнообразием — от низменностей и холмистых равнин до хребтов, вершины которых превышают 1000 метров. Недра Урала богаты полезными ископаемыми (железная, титановая, алюминиевая, золотая, никелевая руды, мрамор, слюда и многое другое). В пределах Челябинской области берут начало многочисленные реки, принадлежащие к бассейнам Камы, Тобола и Урала. Южный Урал — край озер (Тургояк, Увильды,  Зюраткуль и др.). Климат Челябинской области — континентальный. Зима холодная и продолжительная, лето относительно жаркое, с периодически повторяющимися засухами. В связи с тем, что Челябинская область расположена в трех природных зонах (горнолесная, лесостепная, степная), ее растительный и животный мир отличается большим разнообразием. Природа Челябинской области интенсивно эксплуатируется людьми и нуждается в охране от загрязнения. Созданы заповедники, национальные парки, заказники, санитарные зоны вокруг питьевых водоемов. Наиболее известны «Ильменский» государственный заповедник, национальные парки «Таганай», «Зюраткуль».

На территории области проживают представители следующих народов: русские, татары, башкиры, немцы, украинцы, белорусы, мордва, казахи, чуваши, удмурты и др.

Город Златоуст расположен в горнозаводской зоне.

 Содержание регионального компонента образовательной деятельности МАДОУ строится с учетом парциальной программы «Наш дом – Южный Урал»: программа воспитания и развития детей дошкольного возраста на идеях народной педагогики (Магнитогорск: МаГУ, 2007 г., составители: Е.С. Бабунова, Л.В. Градусова, Е.Г.Лопатина, В.И. Турченко).

Содержание образовательной деятельности

Решение задач по реализации и освоению содержания регионального компонента осуществляется как в форме непосредственной образовательной деятельности, так и в форме совместной деятельности при организации режимных моментов и самостоятельной деятельности через интеграцию с задачами различных образовательных областей:

«Социально-коммуникативное развитие»

  • ·         Воспитание доброжелательного отношения к окружающим, чувство сопереживания.
  • ·         Приучать детей преодолевать трудности, пополнять знания о профессиях прошлого и настоящего, воспитывать положительное отношение к человеку труда.

Рассказ о трудовых традициях Южного Урала, города Златоуста, распределение трудовых обязанностей в семье. Разучивание пословиц о труде. Игры отражающие интерес к труду «Дед Мазай», «Огородник», «На мельницу» и др. Традиции делать дела, принимать важные решения сообща. Моральные принципы, отличительные особенности характера народов Южного Урала. Народные игры, праздники, развлечения по мотивам творчества народов Южного Урала. Старшие дошкольники становятся способны к проявлению соответствующей их возможностям социальной активности, обращенной к городу и горожанам, — совместному со взрослыми участию в социально значимых делах, акциях (посильная уборка участка детского сада, поздравление ветеранов, поздравление работников шефского предприятия  с профессиональным праздником).

«Познавательное развитие»

  • ·         Формирование представлений о жизни русского, башкирского, татарского народа, понимании роли и значения природы в жизни людей.
  • ·         Знакомство с предметами народного быта, одеждой, их назначением и особенностями
  • ·         Обогащение знаний о национальных жилищах русских, башкир, традициях жизни, воспитания детей, отношения к старикам.
  • ·         Формирование любви к родному краю через изучение его истории, традиций, культуры, быта, особенностей трудовой деятельности народов Южного Урала.
  • ·         Закрепление представлений о природе Уральского региона (географические, климатические особенности, животный и растительный мир Уральского региона).
  • ·          Обогащение представлений о своем городе – название родного города, его особенности (местах отдыха и работы близких, основных достопримечательностях), название ближайших улиц, назначение общественных учреждений города (магазинов, поликлиник, больниц, кинотеатров, кафе). Понимание особенностей правил поведения в общественных учреждениях города.

Вовлекать детей в игры-путешествия по родному городу, проведение воображаемых экскурсий, побуждать задавать вопросы о городе, использовать имеющуюся информацию.

«Речевое развитие»

Знакомить детей с произведениями устного народного творчества народов Южного Урала.

1– 3 года

Содержание образовательной деятельности.

  • Приобщать детей к устному поэтическому творчеству.
  • Воспитывать положительное отношение к исполненным педагогом колыбельным песням.
  • Стимулировать активное участие в исполнении художественного слова.

Организация деятельности выстраивается таким образом, чтобы побуждать  детей к самостоятельному исполнению колыбельных песен при укладывании кукол. Обогатить пассивный словарь: колыбель, люлька. Репертуар: 3-4 колыбельные. При исполнении потешек закреплять названия частей тела (рука, нога, голова).

3 – 4 года

Задачи образовательной деятельности:

  • Познакомить с некоторыми фольклорными образами (Гули-гуленьки, кот Баюн, Сон и Дрёма).
  • Обратить внимание на отличия в характере исполнения различных фольклорных форм.

Содержание образовательной деятельности.

            Активно включать малые фольклорные формы в организацию режимных моментов, стимулировать самостоятельность детей при исполнении потешек (проговаривание слов,  выполнение движений, подражания игровым действиям). При организации прогулок, подвижных игр начать включать в речь педагога закличек, стимулировать желание детей присоединиться к педагогу.

4 – 5 лет.

Задачи образовательной деятельности:

  • Познакомить с небылицами, вызвать к ним интерес, желание находить ошибки в тексте.
  • Помочь понять роль различных фольклорных форм (развлекают, учат движениям, усыпляют и др.).
  • Развивать исполнительские умения и творческие способности (самостоятельное придумывание отдельных строк).

Содержание образовательной деятельности:

            Репертуар используемых малых фольклорных форм постепенно увеличивается. Педагог поддерживает стремление детей рассказывать потешки, прибаутки куклам в сюжетно-ролевых играх. Использование всех фольклорных форм должно сопровождаться положительным эмоциональным настроем, задача воспитателя создать его и поддерживать максимально длительное время.

5 – 7лет.

Задачи образовательной деятельности:

  • Обобщить понятия о поэзии пестования, её роли в воспитании детей в семье.
  • Совершенствовать исполнительские умения детей.
  • Учить рассуждать, развивать логичность и доказанность высказывания.
  • Развивать чувство юмора.

Содержание образовательной деятельности:

            В беседах, на примерах из жизни, через возникающие игровые ситуации помочь ребёнку осознать роль различных фольклорных форм в жизни семьи, во взаимоотношениях нескольких поколений семьи (взаимная любовь, забота). Включать исполнение детьми потешек, закличек в сценарии фольклорных праздников, театрализованных игр. Организуется работа по придумыванию небылиц по аналогии с готовым текстом.

«Художественно-эстетическое развитие»

  • ·         Продолжить приобщать детей к духовно-художественным ценностям, созданным народом.
  • ·         Формирование представлений детей о назначении, художественных особенностях народного искусства (жизнерадостность, декоративность, яркость), его связи с природой.
  • ·         Развивать умение детей создавать выразительные образы на основе повтора, вариации, импровизации.
  • ·         Развивать умение понимать художественный язык народного искусства.
  • ·         Воспитывать бережное отношение к предметам искусства, быта.
  • ·         Воспитывать внимательность и целенаправленность эстетического восприятия, самостоятельность, творческую инициативу
  • ·         Знакомить с произведениями устного народного творчества коренных народов Уральского региона, проживающих на территории Южного Урала: сказки, малые фольклорные жанры (пословицы, загадки, скороговорки и другие).
  • ·         Привлекать воспитанников к участию в театрализованной деятельности на основе произведений уральских авторов и о жизни людей Уральского региона и Горнозаводской зоны. 

Продуктивная деятельность по мотивам устного народного творчества народов Южного Урала, народные песни, хороводы, танцы.

  • ·         Расширить содержание изобразительной деятельности за счёт сюжета народных сказок, потешек, песенок, впечатлений от прошедших мероприятий (Масленица, Яблочный спас, Покров).
  • ·         Использование детских работ в оформлении помещений, в процессе досуговых мероприятий, организации выставок.

«Физическое развитие»:

  • ·         Воспитывать активный интерес к народным играм.

Содержание вариативной части:

Русские народные подвижные игры «Дед Мороз» и др.

Русские народные хороводные игры «Чурилки», «Венок» и др.

Татарские народные подвижные игры «Спутанные коньки», «Зоркий сокол», «Земля, воздух, огонь, вода» и др.

Татарские народные хороводные игры «Капуста».

Башкирские народные подвижные игры «Белая кость», «Гроза».

Башкирские народные хороводные игры «Белый тополь, синий тополь»

Русская народная настольная игра «Бирюльки».

Представление о малой родине является содержательной основой для осуществления разнообразной детской деятельности:

1.Участие детей в целевых прогулках, экскурсиях по городу обеспечивает необходимую двигательную активность и способствует сохранению и укреплению здоровья дошкольников.

2. Обсуждение с детьми правил безопасного поведения в городе («Как правильно переходить дорогу», «Что можно, чего нельзя делать на улице города» и 

3. Участие в совместном с воспитателем труде на участке детского сада (посильная уборка участка после листопада, подкормка птиц, живущих в городе).

4. Развитие эстетического восприятия и суждений в процессе чтения произведений художественной литературы о малой родине, накопление опыта участия в разговорах, беседах о событиях, происходящих в родном городе, о достопримечательностях родного города, участие в придумывании сказок и историй о достопримечательностях малой родины.

5. Рассматривание дидактических картинок, иллюстраций, отражающих отношение людей к малой родине (высаживание деревьев и цветов в городе, возложение цветов к мемориалам воинов, украшение города к праздникам и пр.).

6. Участие в проектной деятельности, продуктом которой являются журналы или газеты о малой родине, создание карт города, составление маршрутов экскурсий и прогулок по городу, коллекционирование картинок, открыток, символов, значков.

7. Обсуждение профессий родителей-горожан и составление рассказов о них.

Активная позиция старших дошкольников обеспечивается созданием в группе уголка краеведения, в котором ребенку предоставляется возможность действовать с картой города, рисовать, рассматривать книги и иллюстрации, создавать коллажи и макеты, играть с использованием

Категория: Региональный компанент(0) • Просмотров: 105
Главное меню
Новости
Передачи «Златоустовского телевидения» – в новое время на новых каналах
В связи с отключением аналогового вещания ТНТ «Златоустовское телевидение» перешло на вещание в «кабеле».
 13.06.2019 10:27
Златоустовское телевидение в цифровом качестве – сразу на двух каналах
Златоустовское телевидение в цифровом качестве – сразу на двух каналах С сегодняшнего дня «Злат-ТВ» переехал на «цифру».
 04.06.2019 21:32
Безопасность
...
 14.05.2019 21:56
Глава Златоуста встретился с уполномоченным по правам человека в Челябинской области
...
 09.05.2019 16:45
Все новости
Решаем вместе

Спроси у главы

Безопасность

Портал госуслуг

gosuslugi_zapis_p

Паспорт БДД

gai

Паспорт БДД

НАК

Национальный

антитеррористический

комитет

Опрос
Оцените работу ДОУ
Ответов: 28
Комментариев: 0
Другие опросы
Случайное фото
Учет посещаемости

счетчик посещений

Главная Сведения об образовательной организации

Документы Форум
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 24,Златоуст Северо-запад, 2 квартал, № 12 а.Заведующий Аксенова Татьяна Константиновна.Тел 8 (3513)79-13-07,89127708759
 
Эл. почта: dc_24@mail.ru
 

Создание и обслуживание сайта